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和专业支持……专家组要通过高中新课程实验工作项目研究和项目样本校的工作，组织好对实验推进工作中难点和重点问题的研究”，并且指出“各级地方教育行政部门要充分认识到学校是新课程实验的基地，校长是学校实施新课程的第一责任人，广大教师是课程改革的主力军，学生是学习的主体，也是课程改革的重要参与者。要通过权责下移，落实学校的办学自主权，学校也要充分调动全校师生的积极性，确保课程改革实验者最大限度地自主参与新课程实验，创造性地实施新课程”，“省、市县教育行政部门要分别建立样本学校联系制度，形成在学校层面上发现问题、研究问题和解决问题的工作机制，并组织好对高中新课程实验工作的过程评估，及时反馈情况，总结经验，奖励先进，鞭策后进，确保通过实验使每一所学校逐步建立起与高中新课程相适应的学校管理制度”。
五、重点工作
关于实验的重点工作，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》首先勾画了对新课程培训工作的要求：
(1）高中新课程实验坚持“全员培训”和“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，确保全部高中校长、实验教师、各级教育行政人员、教研员以及师范院校的相关人员、新课程实验的培训者参加培训，完成规定的培训任务。
(2）高中新课程培训采取“全省统一规划，省级集中培训；部门各负其责，分段组织实施”的方法进行。由省课改领导小组制订全省统一的培训计划，确定培训目标任务，规定培训内容、学时，制订检查评估标准。岗前的集中培训和岗后的全程培训及年级跟进培训统一计划、统筹安排，作为新一轮高中教师继续教育工作的重要内容(注：后来海南省教育厅确定所有这些培训都由省课改办负责统一组织)。取得国家级培训合格证书的培训者才能承担省级培训任务，取得国家或省级培训合格证书的高中校长、教师才能承担高中新课程的实验任务。
(3）高中新课程培训内容包括通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。在培训中采取主体参与、任务驱动和案例分析等培训方式，充分调动每一位培训对象的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性。
实验的重点工作还有教材管理与课程资源建设、学校课程计划的制订等。《海南省普通高中课程改革实验工作方案》要求各高中学校要根据《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准及省里的指导意见，建立并不断完善学生选课制度。高中学校要积极探索行政班、教学班相结合的组织管理形式；要以行政班为单位对学生进行管理，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，并解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然；要建立以校为本的教学研究制度，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题；要探索适应学生选择、基于课程模块的教学模式，并为促进教师个人的实践与反思、教师之间的合作与交流、获得多种形式的专业支持创造条件，帮助教师养成反思教学的职业习惯，形成有利于引导教师创造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。
此外，建立科学的高中教育评价体系，积极稳妥地推进高校招生考试制度改革也是实验工作的重点之一。《海南省普通高中课程改革实验工作方案》提出：要建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。海南省教育厅组织力量开展对普通高中新课程实验背景下的高校招生考试制度改革研究，并出台《海南省2007年普通高等学校招生考试方案》，改变目前高考在考试定位、考试方式、试卷设计、考试结果使用、招生方法等方面存在的弊端，建立起有利于高中新课程实验顺利实施、有利于学生全面而有个性的发展、有利于高等学校选拔合格和优秀新生的考试评价制度。要以普通高中新课程实验为契机，尽快建立“政府指导、社会参与、学校自主发展”相结合的普通高中学校评估制度，形成学校自我评估与外部评估的互动与促进的机制，使普通高中评估成为保障新课程实验顺利进行和推动学校可持续发展的重要手段，引导学校以及家长和社会对高中教育性质正确定位，逐步创造有利于学生健康和谐全面发展、有利于教师专业成长、有利于学校不断进步的良好环境条件。
六、保障措施
关于实验工作的保障措施，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》提出：一是要切实加强领导，做到“三个到位”，即责任要到位、政策要到位、经费要到位；二是要坚持科研先行，加强决策的科学性和对实验工作的指导；三是要加强跟进管理，搞好对普通高中课程改革实验工作的督导评估；四是要加强舆论宣传，营造有利于新课程实验工作的良好氛围。
《海南省普通高中课程改革实验工作方案》可以说是整个新课程实验工作的蓝图，海南省的高中新课程实验工作基本上是按照这个方案来推进的。
和专业支持……专家组要通过高中新课程实验工作项目研究和项目样本校的工作，组织好对实验推进工作中难点和重点问题的研究”，并且指出“各级地方教育行政部门要充分认识到学校是新课程实验的基地，校长是学校实施新课程的第一责任人，广大教师是课程改革的主力军，学生是学习的主体，也是课程改革的重要参与者。要通过权责下移，落实学校的办学自主权，学校也要充分调动全校师生的积极性，确保课程改革实验者最大限度地自主参与新课程实验，创造性地实施新课程”，“省、市县教育行政部门要分别建立样本学校联系制度，形成在学校层面上发现问题、研究问题和解决问题的工作机制，并组织好对高中新课程实验工作的过程评估，及时反馈情况，总结经验，奖励先进，鞭策后进，确保通过实验使每一所学校逐步建立起与高中新课程相适应的学校管理制度”。
五、重点工作
关于实验的重点工作，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》首先勾画了对新课程培训工作的要求：
(1）高中新课程实验坚持“全员培训”和“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，确保全部高中校长、实验教师、各级教育行政人员、教研员以及师范院校的相关人员、新课程实验的培训者参加培训，完成规定的培训任务。
(2）高中新课程培训采取“全省统一规划，省级集中培训；部门各负其责，分段组织实施”的方法进行。由省课改领导小组制订全省统一的培训计划，确定培训目标任务，规定培训内容、学时，制订检查评估标准。岗前的集中培训和岗后的全程培训及年级跟进培训统一计划、统筹安排，作为新一轮高中教师继续教育工作的重要内容(注：后来海南省教育厅确定所有这些培训都由省课改办负责统一组织)。取得国家级培训合格证书的培训者才能承担省级培训任务，取得国家或省级培训合格证书的高中校长、教师才能承担高中新课程的实验任务。
(3）高中新课程培训内容包括通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训。在培训中采取主体参与、任务驱动和案例分析等培训方式，充分调动每一位培训对象的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性。
实验的重点工作还有教材管理与课程资源建设、学校课程计划的制订等。《海南省普通高中课程改革实验工作方案》要求各高中学校要根据《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准及省里的指导意见，建立并不断完善学生选课制度。高中学校要积极探索行政班、教学班相结合的组织管理形式；要以行政班为单位对学生进行管理，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，并解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然；要建立以校为本的教学研究制度，及时解决教师在实施新课程中遇到的困难和问题；要探索适应学生选择、基于课程模块的教学模式，并为促进教师个人的实践与反思、教师之间的合作与交流、获得多种形式的专业支持创造条件，帮助教师养成反思教学的职业习惯，形成有利于引导教师创造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。
此外，建立科学的高中教育评价体系，积极稳妥地推进高校招生考试制度改革也是实验工作的重点之一。《海南省普通高中课程改革实验工作方案》提出：要建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。海南省教育厅组织力量开展对普通高中新课程实验背景下的高校招生考试制度改革研究，并出台《海南省2007年普通高等学校招生考试方案》，改变目前高考在考试定位、考试方式、试卷设计、考试结果使用、招生方法等方面存在的弊端，建立起有利于高中新课程实验顺利实施、有利于学生全面而有个性的发展、有利于高等学校选拔合格和优秀新生的考试评价制度。要以普通高中新课程实验为契机，尽快建立“政府指导、社会参与、学校自主发展”相结合的普通高中学校评估制度，形成学校自我评估与外部评估的互动与促进的机制，使普通高中评估成为保障新课程实验顺利进行和推动学校可持续发展的重要手段，引导学校以及家长和社会对高中教育性质正确定位，逐步创造有利于学生健康和谐全面发展、有利于教师专业成长、有利于学校不断进步的良好环境条件。
六、保障措施
关于实验工作的保障措施，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》提出：一是要切实加强领导，做到“三个到位”，即责任要到位、政策要到位、经费要到位；二是要坚持科研先行，加强决策的科学性和对实验工作的指导；三是要加强跟进管理，搞好对普通高中课程改革实验工作的督导评估；四是要加强舆论宣传，营造有利于新课程实验工作的良好氛围。
《海南省普通高中课程改革实验工作方案》可以说是整个新课程实验工作的蓝图，海南省的高中新课程实验工作基本上是按照这个方案来推进的。