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做好普通高中课程改革的规划和方案，是平稳推进这项工作的前提和保障。为此，海南省教育厅2003年12月30日印发了《海南省普通高中课程改革实验工作方案》(琼教基〔2003〕104号)。这一方案明确了实验工作的指导思想、目标任务、工作策略、组织领导、重点工作和保障措施等。
一、指导思想
关于指导思想，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》明确指出，海南省普通高中新课程实验要“按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的要求，把普通高中新课程实验作为深化全省基础教育改革、全面推进素质教育的突破口，立足省域实际，吸取国内外课程改革的有益经验，大力推进教育创新，构建理念先进、特色鲜明、充满活力的普通高中新课程体系，促进学生全面而有个性的发展、教师整体素质的提高、高中学校成为学习化组织，为加快建设基础教育强省，为培养与海南经济特区经济建设和社会发展相适应的新型人才奠定坚实的基础”。
二、目标任务
《海南省普通高中课程改革实验工作方案》确定2004—2007年实验工作的目标任务是：
(1)完成对《普通高中课程方案(实验)》、各学科课程标准和实验教材的验证实验，为我国普通高中新课程的进一步修订完善提供认识成果和实证经验；
(2)完成全省及各高中学校《普通高中课程计划》的制订和实验，探索在不同条件下实施新课程的有效途径，为新课程的推广创造经验、提供示范；
(3)制订海南省高中课程管理制度，形成开发和共享课程资源的工作机制，建设独具特色的地方课程和校本课程，提高各级地方教育行政部门和高中学校建设、管理课程的能力；
(4)积极开展教育教学改革，构建与高中新课程相适应的教学管理制度，创建学校新的课程文化；
(5)探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；
(6)建立新的评价与考试制度，探索建立与高中新课程相配套的高校招生考试制度；
(7)促进全省普通高中教师的专业水平提高，全面提高全省普通高中学校教师队伍的整体素质；
(8)实现全省高中资源的优化配置，加快普通高中发展步伐，提高高中教育质量和办学效益。
三、工作策略
《海南省普通高中课程改革实验工作方案》把“全面进入、分类指导”作为实验工作的基本策略，指出“鉴于全省普通高中学校办学基础和条件的差异，对海南省全面进入普通高中新课程实验的学校，提出三类不同要求”：一类是“进入普通高中新课程实验必须达到的基本要求(第三类要求)”，这类学校“能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和40%的选修1模块，能满足学生3年中获得116个必修学分和在选修1中获得22个学分，学校开设的地方课程和学校课程能满足学生在选修2中获得6个学分”等；一类是“较好地实施普通高中新课程实验的要求(第二类要求)”，这类学校“能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和60%的选修模块，能够开好本省地方课程和若干门类的学校课程”等；还有一类是“高水平实施普通高中新课程实验的要求(第一类要求)”，这类学校“能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和选修课(注：后来在有关专项文件中，对第一类要求调整为能够开设80%以上的选修模块，其他两类也相应地把40%和60%选修模块作为下限)，能够基本按照学生选课要求开设高质量的选修课程，并形成学校的特色课程或优势研究性学习项目”等。此外，对于三类不同学校的教学班数量、选课条件、教师要求、资源开发、校本教研制度建设、学校的环境和校风等也都提出了相应的要求。
以上三类要求，是海南省对普通高中开展新课程实验水平等级评估的依据……全省将在能够达到第一类要求的学校中，评选全省实施高中新课程的示范学校；在能够达到第二、第三类要求的学校中，择优评选实施高中新课程的特色学校。
四、组织领导
关于实验工作的组织领导，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》要求“市县教育行政部门要通过成立基础教育课程改革领导小组(以下简称领导小组)、基础教育课程改革领导小组办公室(以下简称课改办)和课程改革专家工作组(以下简称专家组)，整合各方面力量，系统高效地推进高中新课程实验”，提出“领导小组的主要职责是负责对高中新课程实验做出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程加强监控……市县课改领导小组要由政府主管领导担任组长”，“课改办的主要职责是负责高中新课程实验决策执行和日常管理工作”，“专家组的主要职责是负责为高中新课程实验的决策、执行、监控提供咨询服务和专业支... -->>
做好普通高中课程改革的规划和方案，是平稳推进这项工作的前提和保障。为此，海南省教育厅2003年12月30日印发了《海南省普通高中课程改革实验工作方案》(琼教基〔2003〕104号)。这一方案明确了实验工作的指导思想、目标任务、工作策略、组织领导、重点工作和保障措施等。
一、指导思想
关于指导思想，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》明确指出，海南省普通高中新课程实验要“按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的要求，把普通高中新课程实验作为深化全省基础教育改革、全面推进素质教育的突破口，立足省域实际，吸取国内外课程改革的有益经验，大力推进教育创新，构建理念先进、特色鲜明、充满活力的普通高中新课程体系，促进学生全面而有个性的发展、教师整体素质的提高、高中学校成为学习化组织，为加快建设基础教育强省，为培养与海南经济特区经济建设和社会发展相适应的新型人才奠定坚实的基础”。
二、目标任务
《海南省普通高中课程改革实验工作方案》确定2004—2007年实验工作的目标任务是：
(1)完成对《普通高中课程方案(实验)》、各学科课程标准和实验教材的验证实验，为我国普通高中新课程的进一步修订完善提供认识成果和实证经验；
(2)完成全省及各高中学校《普通高中课程计划》的制订和实验，探索在不同条件下实施新课程的有效途径，为新课程的推广创造经验、提供示范；
(3)制订海南省高中课程管理制度，形成开发和共享课程资源的工作机制，建设独具特色的地方课程和校本课程，提高各级地方教育行政部门和高中学校建设、管理课程的能力；
(4)积极开展教育教学改革，构建与高中新课程相适应的教学管理制度，创建学校新的课程文化；
(5)探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变；
(6)建立新的评价与考试制度，探索建立与高中新课程相配套的高校招生考试制度；
(7)促进全省普通高中教师的专业水平提高，全面提高全省普通高中学校教师队伍的整体素质；
(8)实现全省高中资源的优化配置，加快普通高中发展步伐，提高高中教育质量和办学效益。
三、工作策略
《海南省普通高中课程改革实验工作方案》把“全面进入、分类指导”作为实验工作的基本策略，指出“鉴于全省普通高中学校办学基础和条件的差异，对海南省全面进入普通高中新课程实验的学校，提出三类不同要求”：一类是“进入普通高中新课程实验必须达到的基本要求(第三类要求)”，这类学校“能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和40%的选修1模块，能满足学生3年中获得116个必修学分和在选修1中获得22个学分，学校开设的地方课程和学校课程能满足学生在选修2中获得6个学分”等；一类是“较好地实施普通高中新课程实验的要求(第二类要求)”，这类学校“能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和60%的选修模块，能够开好本省地方课程和若干门类的学校课程”等；还有一类是“高水平实施普通高中新课程实验的要求(第一类要求)”，这类学校“能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和选修课(注：后来在有关专项文件中，对第一类要求调整为能够开设80%以上的选修模块，其他两类也相应地把40%和60%选修模块作为下限)，能够基本按照学生选课要求开设高质量的选修课程，并形成学校的特色课程或优势研究性学习项目”等。此外，对于三类不同学校的教学班数量、选课条件、教师要求、资源开发、校本教研制度建设、学校的环境和校风等也都提出了相应的要求。
以上三类要求，是海南省对普通高中开展新课程实验水平等级评估的依据……全省将在能够达到第一类要求的学校中，评选全省实施高中新课程的示范学校；在能够达到第二、第三类要求的学校中，择优评选实施高中新课程的特色学校。
四、组织领导
关于实验工作的组织领导，《海南省普通高中课程改革实验工作方案》要求“市县教育行政部门要通过成立基础教育课程改革领导小组(以下简称领导小组)、基础教育课程改革领导小组办公室(以下简称课改办)和课程改革专家工作组(以下简称专家组)，整合各方面力量，系统高效地推进高中新课程实验”，提出“领导小组的主要职责是负责对高中新课程实验做出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程加强监控……市县课改领导小组要由政府主管领导担任组长”，“课改办的主要职责是负责高中新课程实验决策执行和日常管理工作”，“专家组的主要职责是负责为高中新课程实验的决策、执行、监控提供咨询服务和专业支... -->>
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